Projemize Destek Olarak Yüzlerce Çocuğa Ulaşmamız Sağlayan
Gönüllülerimize Gönülden Teşekkür Ederiz!

Özyeğin Üniversitesi
Gelişim Psikolojisi

İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Psikoloji Bölümü

Üsküdar Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Haliç Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Üniversitesi
Psikoloji

Özyeğin Üniversitesi
Aile ve Çift Terapisi

Boğaziçi Üniversitesi
Psikoloji

Bournmounth Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Üniversitesi
PDR

Kent Üniversitesi
Klinik Psikoloji

FSM Üniversitesi
Psikoloji

Doğuş Üniversitesi
Psikoloji

Boğaziçi Üniversitesi
Psikoloji

Özyeğin Üniversitesi
Gelişim Psikolojisi

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Üsküdar Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Sabahattin Zain Üniversitesi
Psikoloji

Beyket Üniversitesi
Psikoloji

On Dokuz Mayıs Üniversitesi
Aile ve Çift Danışmanlığı

Kültür Üniversitesi
Psikoloji

Boğaziçi Üniversitesi
Psikoloji

Özyeğin Üniversitesi
Psikoloji

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Klinik Psikoloji (Çocuk ve Ergen Odaklı )

Üsküdar Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Boğaziçi Üniversitesi
PDR

Marmara Üniversitesi
PDR

Maltepe Üniversitesi
Klinik Psikoloji

FMV Işık Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Bournemounth Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Şehir Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Üniversitesi
Adli Psikoloji

İstanbul Rumeli Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Şehir Üniversitesi
Psikoloji

Boğaziçi Üniversitesi
Psikoloji

İstanbul Üniversitesi
PDR

Boğaziçi Üniversitesi
PDR

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Travma ve Afet Çalışmaları

Hacettepe Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Trento Üniversitesi
Bilişsel Sinirbilim

Maastricht Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Üsküdar Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Beykent Üniversitesi
Psikoloji

Bilgi Üniversitesi
Psikoloji

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Travma ve Afet Çalışmaları

Boğaziçi Üniversitesi
PDR

İstanbul Gedik Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Çift ve Aile Danışmanlığı

FMV Işık Üniversitesi
Klinik Psikoloji (Çocuk ve Ergen Odaklı)

Bahçeşehir Üniversitesi
Psikoloji

Üsküdar Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Boğaziçi Üniversitesi
PDR

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Boğaziçi Üniversitesi
PDR

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Üniversitesi
Psikoloji

Marmara Üniversitesi
PDR

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Psikoloji

Kadir Has Üniversitesi
Psikoloji

İstanbul Arel Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Bilgi Üniversitesi
Psikoloji

FMV Işık Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Üniversitesi
Psikoloji

Üsküdar Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Beykent Üniversitesi
Psikoloji

Özyeğin Üniversitesi
Gelişim Psikolojisi

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Psikoloji

Üsküdar Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Ticaret Üniversitesi

Dokuz Eylül Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Üniversitesi
Psikoloji

Beykent Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Üsküdar Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Şehir Üniversitesi
Psikoloji

Bahçeşehir Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Bahçeşehir Üniversitesi
Aile Danışmanlığı

Beykent Üniversitesi
Psikoloji

İstanbul Arel Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Koç Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Üniversitesi
İnsan Kaynakları Yönetimi

İbni Haldun Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Üniversitesi
Tıp Fakültesi

Bilgi Üniversitesi
Klinik Psikoloji

İstanbul Medipol Üniversitesi
Sinir Bilim

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Psikoloji

Bilgi Üniversitesi
Örgütsel Psikoloji

İstanbul Bilgi Üniversitesi
Klinik Psikoloji

FMV Işık Üniversitesi
Klinik Psikoloji (Çocuk ve Ergen)

Kent Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Özyeğin Üniversitesi
Psikoloji

Bahçeşehir Üniversitesi
Psikoloji

Boğaziçi Üniversitesi
PDR

Üsküdar Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Koç Üniversitesi
Psikoloji

Kültür Üniversitesi
Psikoloji

Okan Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Maltepe Üniversitesi
PDR

Bahçeşehir Üniversitesi
MBA

Bilgi Üniversitesi
Psikoloji

Bahçeşehir Üniversitesi
Klinik Psikoloji

Üsküdar Üniversitesi
Bağımlılık Danışmanlığı

Okan Üniversitesi
Klinik Psikoloji
gönüllülerimizin yorumları
Çalıştığım iki öğrencide de bilişsel, sosyal ve duygusal alanlarda gelişme olduğunu düşünüyorum. Bir öğrencide daha çok yenilgiyi tolere edebilme üzerinde dururken diğerinde zorlandığı konular üzerinde çalışarak başarma üzerine yoğunlaştım. İki öğrencide de olumlu gelişmeler gördüm.
Çalıştığım öğrencinin zamanla dikkatini daha kolay toplamaya ve hemen pes etmeden çalışmasını sürdürmeye başladığını gördüm.
Öğrencilerle birebir çalışılıyor olması öğrencilerin kendilerini değerli görmelerini ve böylece özgüven kazanmalarını sağladı. Öğrenci ile birebir ilgilenildiğinde hangi gelişim alanında gelişmesi gerekiyorsa o alanda gereksinimini karşılayabiliyor. Bu nedenle çok yönlü bir etki ve fark yarattığımızı düşünüyorum.
Bilişsel Beceri Çalışması ile öğrencilerin çok yönlü bir gelişim kaydettiğini gözlemledim. Bilişsel alanda dürtü kontrollerinin geliştiğini, sosyal alanda ise birebir bir gönüllü ile çalışmaları ve iletişim oyunları sayesinde iletişim becerilerinin geliştiğini gözlemledim.
Bu çalışma sayesinde bir şeyleri yapabildiklerini fark eden öğrencilerin özgüvenleri artıyor. Birebir ilgili gören öğrenciler değerli ve önemli olduklarını, başarabiliyor olduklarını yaşayarak öğreniyor. Bilişsel anlamda gelişiyor ve daha esnek oluyorlar. Arkadaşlarıyla birlikte oyun oynayıp oyunu kaldırma görevleri olduğu için iletişim ve sorumluluk alma becerileri gelişiyor.
Yaptığımız çalışmalarda en büyük değişimi sosyal alanda gördüm. Çalışmaya başladığımızda çok az konuşan, çekingen, sorulara kısa cevaplar veren çocukların zamanla açıldığını ve rahatladığını gördüm.
Çalıştığım öğrencilerin zaman içinde konsantrasyonları gelişti. Ayrıca davranışlarını zamanla daha kolay bir şekilde kontrol edebildiklerini gözlemledim.
Projenin başında bazı egzersizlerde zorlanan öğrencilerin seanslar ilerledikçe daha iyi performans gösterdiklerini gördüğümde çalışmanın işe yaradığını fark ettim. Çalışma öğrencilere sadece bilişsel anlamda değil duygusal anlamda da fayda sağladı. Bir gönüllü ile birebir çalışıyor olmanın öğrencilerin kendisini özel hissetmesi gibi olumlu etkileri oldu.
Öğrencilerin özellikle sosyalleşme ve uyum sağlama becerilerinin geliştiğini gözlemledim.
Tüm öğrencilerde bilişsel, sosyal, duygusal ve toplumsal açılardan fark gözlemledim. Çalışmanın öğrenciler üzerinde büyük bir etkisi olduğunu söyleyebilirim.
Öğrencilerin başta yapmakta zorlandıkları egzersizleri zamanla yapabildiklerini görmeleri özgüvenlerini artırdı. Ayrıca diğer arkadaşlarıyla teneffüslerde oyun oynamaları iletişim becerilerini güçlendirdi. Öğrenci ve gönüllü arasında kurulan bağ sayesinde öğrenci kendisini rahatsız eden kişisel konuları paylaşma fırsatı bulabildi. Bu da çocuğa ulaşma ve yardım çağrısını duyma açısından çok büyük önem arz ediyor.
Yaptığımız çalışmanın öğrenciler üzerinde bilişsel yönde hedeflenildiği gibi ilerleme sağladığını gözlemledim. Bunun yanı sıra, teneffüs saatlerinde grup oyunları ve gönüllü ile kurulan birebir ilişki sayesinde birçok öğrencinin sosyal, duygusal gelişimde fark yarattığına şahit oldum. Öğrenciler oynamak istedikleri oyunun sırasını beklemeyi, yardım etmeyi, grup ilişkisi kurmayı, paylaşmayı, kazanmayı, yeri geldiğinde kaybetmeyi öğrenme fırsatı buldular.
Özellikle öğrencilerin oyun davranışlarında daha fazla kurallara ve sınırlara saygı gösterdikleri, birbirlerini daha fazla kabul ettikleri ve farklı sınıflardan ve farklı sınıf seviyelerinden arkadaş edinebildiklerini fark ettim. Bunun yanında öğrencilerin başlarda yapmakta zorlandıkları şeyler birkaç hafta içinde başarabildiklerini görmeleri bilişsel olarak geliştiklerinin fark etmeleri açısından çok değerliydi. Ayrıca öğrencilerle birebir ilgilenip bağ kurulmasının benlik algılarına olumlu etki sağladığını düşünüyorum.