Bilişsel Beceri Sosyal Sorumluluk Projesi
Bilişsel Beceri Sosyal Sorumluluk Projesi, Uzman Psikolog Defne Aruoba Akpınar tarafından kurulmuştur. Projenin amacı, ilkokul çağındaki öğrencilerin bilişsel ve sosyal becerilerini artırmaktır. Bilişsel Beceri Çalışması, dikkat eksikliği ve öğrenme güçlüğünün destekleyici tedavi sürecinde; öğrencilerin akademik performansını artırıcı, ders çalışmasını, ödev yapmasını, sınavlara hazırlanmasını destekleyici bir yöntem olarak kullanılmaktadır. Amaç, bilişsel becerilerin eksikliğinden kaynaklanan akademik, sosyal ve duygusal problemlerin üstesinden gelmektir. Çalışmanın temeli, nöroplastisiteye (esnek beyin kavramı) dayanmaktadır. Nöroplastisite, beynin geliştirilebilir olduğuna ve bu gelişimin yaşam boyu devam ettiğine işaret eder. Çalışmanın içeriği, bilişsel gelişimi destekleyici zihinsel egzersizlerden ve oyunlardan oluşmaktadır. Çalışma sonunda öğrencilerin bilişsel becerilerinde gelişme ve buna paralel olarak da eğitim hayatı başarılarında artış gözlenmektedir.
Projeyi Yürüten Kurum ve Ana Destekçisi
Bilişsel Beceri Sosyal Sorumluluk Projesi (BBSSP), Muzaffer Akpınar Vakfı (MAV) desteği ile, Mind+More Psikolojik Danışmanlık gönüllüleri tarafından yürütülmektedir.
Mind+More Psikolojik Danışmanlık
Mind+More, çocuklarımızın zihin gücünü artırmak ve onlara psikolojik sağlamlık kazandırmak amacıyla, bilimsel gelişmeleri yaratıcı çözümlerle birleştirerek toplum yararına çalışan bir sosyal işletmedir. Bilişsel Beceri çalışmasının tüm eğitim ve içerik hazırlama sürecini projemizin kurucusu olan Uzman Psikolog Defne Aruoba Akpınar ve ekibindeki psikologlar yönetmektedir. Bilişsel Beceri çalışmalarında, merkezimiz "Proje Ortaklarımız" sekmesinden izleyebileceğiniz kurumlarla anlaşma sağlanması sonrasında, Bilişsel Beceri çalışmasını bu kurumun talebi ve ihtiyacına göre, yeniden dizayn etmektedir.
Muzaffer Akpınar Vakfı
Vakıf, kurulduğu 1980 yılından bu yana hastalara ilaç, yiyecek, giyecek ve yakacak yardımı yapmış, öğrencilere karşılıksız burs vermiştir. Okul, anaokulu, hastane, sağlık ocağı, klinik, derslik, park, sosyal tesis, öğretmen lokali, halk kütüphanesi, halk eğitim merkezi, anne çocuk sağlığı ve nüfus planlama merkezi binaları yaparak eğitim ve sağlık alanlarında önemli katkılar sağlamıştır. 2016 yılından buna yana Bilişsel Beceri Sosyal Sorumluluk Projesi'ne destek vererek eğitimde içerik çalışmalarına katkı sağlamaya devam etmektedir.
Bilişsel Beceri Çalışmasının Özellikleri
Birebirdir
Her öğrenci kendi eğitmeni ile bir ders saati boyunca birebir çalışır. Bu şekilde her öğrenci ile yakından ilgilenilme fırsatı sağlanmış olur.
Şaşırtır
Çalışma süresince etkinlikler arasında hızlı bir geçiş vardır. Öğrencinin çalışmadan sıkılmasına fırsat vermeden diğer çalışmaya geçilir.
Sınırları Zorlar
Çalışma içeriği, zorluk seviyeleri her seansta gittikçe artan bilişsel beceri egzersizlerine dayanır ve egzersizler öğrenciyi konfor alanından çıkararak sınırlarını zorlar.
Akademik Değildir
Çalışmanın amacı bilginin öğretilmesi değil bilgiyi işlemek için gereken bilişsel becerilerin güçlendirilmesidir. Böylece akademik bilgiden uzak akılda kalıcı yöntemler uygulanır.
Dinamik ve Eğlencelidir
Çalışma süresince temponun hiç düşmediği bir ortam yaratılır. Program içerik kutu oyunları ile zenginleştirilmiş ve eğlenceli hale getirilmiştir.
Kişiye Göre Düzenlenir
Her öğrenci kendi eğitmeni ile bir ders saati boyunca birebir çalışır. Bu şekilde her öğrenci ile yakından ilgilenilme fırsatı sağlanmış olur.
Bilgiyi İşler
Bilgilerin alımı, işlenmesi, depolanması ve geri getirilmesi sürecine dayanır. Bilişsel Beceri egzersizleri ile bu süreç daha kolay işler.
Anında Geri Bildirim Sağlar
Çalışma birebir gerçekleştirilir. Yapılan hatalar anında düzeltilir, konfor alanlarından çıkmaları için eğitmen tarafından desteklenirler.
Bilişsel Beceri Projesi
Gönüllü Eğitimi
Bilişsel Beceri Projesi
Gönüllü Eğitimi
SGDD-ASAM
SGDD-ASAM
Çağdaş Yaşamı
Destekleme Derneği
Çağdaş Yaşamı
Destekleme Derneği
GÖNÜLLÜLERİMİZin yorumları
Çalıştığım iki öğrencide de bilişsel, sosyal ve duygusal alanlarda gelişme olduğunu düşünüyorum. Bir öğrencide daha çok yenilgiyi tolere edebilme üzerinde dururken diğerinde zorlandığı konular üzerinde çalışarak başarma üzerine yoğunlaştım. İki öğrencide de olumlu gelişmeler gördüm.
Çalıştığım öğrencinin zamanla dikkatini daha kolay toplamaya ve hemen pes etmeden çalışmasını sürdürmeye başladığını gördüm.
Öğrencilerle birebir çalışılıyor olması öğrencilerin kendilerini değerli görmelerini ve böylece özgüven kazanmalarını sağladı. Öğrenci ile birebir ilgilenildiğinde hangi gelişim alanında gelişmesi gerekiyorsa o alanda gereksinimini karşılayabiliyor. Bu nedenle çok yönlü bir etki ve fark yarattığımızı düşünüyorum.
Bilişsel Beceri Çalışması ile öğrencilerin çok yönlü bir gelişim kaydettiğini gözlemledim. Bilişsel alanda dürtü kontrollerinin geliştiğini, sosyal alanda ise birebir bir gönüllü ile çalışmaları ve iletişim oyunları sayesinde iletişim becerilerinin geliştiğini gözlemledim.
Bu çalışma sayesinde bir şeyleri yapabildiklerini fark eden öğrencilerin özgüvenleri artıyor. Birebir ilgili gören öğrenciler değerli ve önemli olduklarını, başarabiliyor olduklarını yaşayarak öğreniyor. Bilişsel anlamda gelişiyor ve daha esnek oluyorlar. Arkadaşlarıyla birlikte oyun oynayıp oyunu kaldırma görevleri olduğu için iletişim ve sorumluluk alma becerileri gelişiyor.
Yaptığımız çalışmalarda en büyük değişimi sosyal alanda gördüm. Çalışmaya başladığımızda çok az konuşan, çekingen, sorulara kısa cevaplar veren çocukların zamanla açıldığını ve rahatladığını gördüm.
Çalıştığım öğrencilerin zaman içinde konsantrasyonları gelişti. Ayrıca davranışlarını zamanla daha kolay bir şekilde kontrol edebildiklerini gözlemledim.
Projenin başında bazı egzersizlerde zorlanan öğrencilerin seanslar ilerledikçe daha iyi performans gösterdiklerini gördüğümde çalışmanın işe yaradığını fark ettim. Çalışma öğrencilere sadece bilişsel anlamda değil duygusal anlamda da fayda sağladı. Bir gönüllü ile birebir çalışıyor olmanın öğrencilerin kendisini özel hissetmesi gibi olumlu etkileri oldu.
Öğrencilerin özellikle sosyalleşme ve uyum sağlama becerilerinin geliştiğini gözlemledim.